4. VALORACIÓ MATERIAL

La webquest avaluada per a l'educació intercultural ha estat la següent:

LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.

http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/WQ3­_Guia.htm

La webquest no deixa de ser una metodologia de treball, on l’alumne o a la persona a la qual va dirigida, aprèn a fer un treball dirigit per tal d’ampliar coneixements i arribar a aconseguir els objectius que es proposen.
La proposta inicial de la webquest analitzada, no deixa de ser assimilacionista, ja que intenta incorporar l’educació intercultural com un mitjà, dins l’àmbit educatiu, per aconseguir una integració més gran en l’efecte migratori que es desenvolupa actualment en el món educatiu.
Intenta que es participi en un dels órgans de decisió i d’interacció de l’àmbit educatiu: EL CONSELL ESCOLAR. El fet de cadascun dels components del treball assimili un rol dins la comunitat educativa, facilita que es tinguin diferents punts de vista d’un mateix concepte: l’educació intercultural en la pràctica diària del centre, facilitant que es treballi des d’aquest enfoc en un futur.
El treball es basa en la reflexió de com educar dins una societat multicultural com la que ens trobem actualment. Com, segons el rol al qual et pertoqui reflexionar, pot condicionar el punt de vista dels arguments aportats.
El fet que s’unifiqui el treball en la resposta de preguntes similars per a cada membre de l’equip, marca unes directrius per a treballar i facilita el treball posterior de debat i d’unificació de criteris.
Cal emmarcar el treball dins una societat multicultural. Com la cultura és una dinàmica de ser i com l’educació ha de ser intercultural per tal de desenvolupar la personalitat humana. Desenvolupa el fet de que cal una educació intercultural dins l’àmbit educatiu per tal d’afavorir l’intercanvi i la interacció dels diferents agents implicats en la comunitat educativa per tal d’adquirir unes competències i unes habilitats interculturals adients per desenvolupar una societat intercultural.
Analitzar l’entorn on s’emmarca la situació presentada és important per tal de que la postura que defensi cadascun dels components de l’equip concordin. Consensuar la informació aportada ajudarà a desenvolupar un pla de Convivència acotat a la realitat de l’entorn on s’emmarqui la situació.
Els destinataris de la webquest hauran de cercar informació al respecte per tal d’utilitzar els conceptes correctament. Hauran de treballar des de punts de vista diferents i amb problemàtiques diferents, fet que enriquirà el treball final facilitarà un coneixement més ampli de la situació on s’emmarqui el treball.
Tot i que les webquest no deixen de ser activitats a realitzar a l’aula, faciliten per una banda la familiarització amb l’entorn tecnològic en el qual es comença a moure la societat actual i per l’altra facilita l’autonomia personal de cadascun, sempre que la tasca i el procés estiguin ben redactats i s’obtingui l’asessorament necessari per a dur-la a terme satisfactòriament.
L’exercici proposat facilita la interacció dels diferents rols que participen en la comunitat educativa, provocant una interacció i un treball construccionista. La col.laboració de tots provocarà un procés reflexiu important on caldrà fer un treball de recollida per tal de conèixer millor la societat multicultural en la que vivim.

LA NOSTRA WEBQUEST: UN MON DE TOTS, PER A TOTS I ENTRE TOTS

Aquesta webqust l'hem fet el dídac Botella i jo mateixa....

la podeu veure des de l'enllaç directe que teniu a la vostra dreta o bé anant a http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=9415&id_pagina=1

Básicamente intentem que els alumnes tinguin una posición tolerant en un context de diversitat cultural com és l’aula.

Com?

Treballant continguts de diferents cultures i poder oferir a la resta dels alumnes diferents perspectivas culturals
Establir cohesión a les aules a través d’un treball multicultural
Que tots els alumnes es sentin que formen part del sistema educatiu i que tingui present altres cultures amb el mateix respecte i interès.
Aprofitar la riquesa cultural que suposa conèixer diferents cultures
Integrar els alumnes nascuts en altres països als grups de treball per evitar així la seva exclusió o la formación de “guetos”
Que els alumnes entenguin la diversitat com una oportunitat per enriquir-se culturalmente i no com una amenaza
Adaptar el currículum a la realitat de l’entorn i aprofitar el que ens ofereix.
Seleccionar els continguts en funció d’un model transformador, orientat a que l’alumne s’impliqui en el procés d’ensenyament-aprenentatge utilitzant la webquest com una eina pera conseguir-ho.
Transmetre la cultura dels alumnes de la classe
Potenciar el sentit de pertinença a una societat intercultural
Entendre millor els costums, la religió, la llengua….dels companys i els problemas de convivència i d’adaptació a un nou sistema econòmic, polític, educatiu….
Que siguin capaços de ficar-se a la pell dels altres tot utilitzant l’empatia com una habilitat per entendre els altres millor.La nostra webquest respon a la proposta assimilacionista, ja que incorpora l’educació intercultural com un mitjà per aconseguir una integració més gran de les anomenades minories ètniques.
El treball en equip, on un dels membres pertanyi al país que es desenvolupi en el treball, és un tret d’integració dels alumnes “estrangers” on la base del treball serà en gran part, el coneixement que l’alumne tingui del seu país. Aquest fet provocarà en la resta del grup de treball un interés afegit, ja que podran treballar continguts aplicats a la realitat que el company hagi viscut o bé conegui.
Es treballa a un nivell bàsic o d’intercanvi de coneixement sobre les diferents cultures presents a l’aula. Amb l’exposició oral dels treballs a la resta de la classe, permetrà que tots els alumnes de l’aula obtinguin una comprensió mutua dels altres sense la qual no és possible el diàleg entre grups culturals diferents i variats. La webquest està molt propera a la multiculturalitat, és a dir, coexistència, coneixement, implicació cultural tot interaccionant entre ells per l’elaboració del treball i la seva posterior exposición oral

3. SEGUIMENT I EVOLUCIÓ DE LA WEBQUEST

Vam començar tres en el grup, però per un problema "lingüístic" vam acabar siguent dos treballant en la PAC. Vam donar diferents idees respecte al mateix tema,i després d'una conversa a través del messenger vam redactar les idees per crear la nostra webquest. Un cop vam tenir la línea de treball, ens ha costat força plasmar-les sobre el paper, ja que teníem moltes idees i dificultat per convertir-les en activitats.
Des de bon començament, vam decidir dirigir-la per treballar amb alumnes d'ESO, sense especificar cap curs en concret, ja que el treball es podria fer en cualsevol curs.
Vam escriure els objectius generals, el projecte final dividit en dos parts i les activitats a disenyar. Vam buscar diferents fonts per què els alumnes cerquessin informació al respecte: llibres, videos, imatges, articles...seguidament vam començar a dissenyar-les i a donar-los forma.
Respecte a la idea inicial, hem reduit activitats i hem deixat una proposta final per fer un mural a la classe.

El principal problema ha estat unificar criteris, ja que teníem moltes idees.

Tal vegada al ser dos la càrrega de feina es veu incrementada, però realment aprens molt fent la tasca.

Trobo que la webquest és una bona eina de treball, motivadora, engrescadora, a prop de les noves tecnologies i on els alumnes desenvolupen les seves competències més enllà de l'aprenentatge de conceptes.

2. DEBAT

Durant 14 dies (del 9 de març fins el 22 de març) hem estat tots els alumnes de l'aula 1 immersos en un intens debat arrel d'un fragment de la pel.lícula "La classe". El ritme de les aportacions ha estat frenètic, erem molts i fèiem molts aportacions. El debat ha estat interessant, tot i que difícil de seguir. Tot i així, hi ha hagut aportacions molt interessants i n'he pogut extreure documents, bibliografia i webs interessants respecte l'assignatura.
El cas exposat, respecte l'aprenentatge de l'assignatura, ha estat un xic escuet, tot i que ha propiciat el veure més fragments de la pel.lícula i informar-me més al respecte. Deixa entreveure la política assimilacionista francesa i la diversitat cultural de les seves aules.
Les aportacions dels companys han donat un valor afegit al debat, ja que la dificultat de seguiment propiciava que es repetissin argumentacions. De tota manera, la percepció diferent d'una mateixa realitat ha donat un valor afegit als continguts dels móduls treballats.
Hi habia molts conceptes nous, alguns d'ells mal entesos o adquirits com a sinònims. L'estudi dels móduls i el debat ha propiciat aquest aclariment. Personalment he trobat que faltaven més carpetes en el debat, i diferents grups per interaccionar, ja que erem molts. La durada del debat també l'he trobada excesiva.
M'agradaria aprofundir més en el projecte d'interculturalitat a Espanya i concretament a Catalunya. Conèixer el futur que ens depara al comparar-nos a altres països respecte la cohesió social de fills d'immigrants, els guetos. Em dóna la sensació de conèixer poc la realitat actual respecte aquest tema. Em dóna la sensació que el problema no és el tractament intercultural a l'escola si no a la resta d'àmbits: professional, econòmic, polític....

1.INICI

Un cop creat el blog per l'assignatura intentaré exposar el que se'm demana en aquest primer missatge:

1. Expectatives d'aprenentatge. Vivim en una societat multicultural, on interaccionen diferents cultures, i és una realitat dins les aules. Aquest fet no ha de ser una dificultat per l'aprenentatge dels nostres alumnes sino més aviat quelcom per aprofitar dins l'educació. No sempre és fàcil, i s'originen conflictes entre els diferents agents que interactuen en l'àmbit educatiu. Espero poder cercar recursos per treballar la interculturalitat en l'àmbit educatiu.

2. Els continguts. Són tres els móduls de l'assignatura. En un primer módul es parla dels fonaments antropològics de la diversitat, els contactes entre cultures, la diversitat intracultural i intercultural, la interculturalitat i els seus àmbits d'aplicació. En un segon módul els continguts s'apliquen a com es tracta la interculturalitat en les polítiques educatives a Catalunya. I en el tercer módul es tracta la diversitat cultural i l'educació, les diferents cultures educatives, l'educació intercultural i la diversitat cultural i l'educació escolar, en el lleure i en adults.

3. Les competències necessàries per abordar la interculturalitat en contextos educatius.. Crec que les competències necessàries han de ser la interacció entre les diferents cultures, saber entendre la diversitat cultural com una fortalesa en l'àmbit educatiu i no una amenaça per les aules, saber-se adaptar a les diferències culturals i socials dels agents educatius, i ser capaç d'empatitzar amb les famílies, facilitar les relacions culturals en les activitats de l'escola....

El blog és un recurs de comunicació, d'interacció amb els companys de l'aula i una manera de transmetre tot allò que trobem o sapiguem respecte a l'assignatura. És una manera de construir coneixement amb l'ajut de tots els membres de l'aula.